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  孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總有順境和逆境，父母對(duì)此的態(tài)度十分重要。尤其是母親，看見(jiàn)孩子跌倒千萬(wàn)不要因?yàn)樾奶劬捅灸艿厝v扶，幫孩子阻擋一些眼前的障礙，就是為他增添了今后的障礙，反而是阻礙了孩子的正常成長(zhǎng)！

  人生有浮有沉，有喜有憂，有成有敗，挫折會(huì)讓我們產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)，但人生不如意者十之八九，孩子也不可避免會(huì)遇到一些磕磕絆絆。做父母的一定要懂得，每一個(gè)人都會(huì)有屬于自己的悲傷，孩子也包括在內(nèi)。生命中的掙扎我們必須面對(duì)，只有讓孩子忍受屬于他們自己的磨難，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)困境，才可能突破重圍，找到通往成功的路徑！

  成熟的家長(zhǎng)更注重讓孩子“長(zhǎng)根”

  中國(guó)有一句古話：“十年植樹，百年育人。”可見(jiàn)植樹和育人有很多相似之處。

  有兩個(gè)人去一片荒漠上栽胡楊樹，苗子成活后，第一個(gè)人非常勤勞，每隔幾天就去澆水。第二個(gè)人則十分悠閑，樹苗成活后他就很少管了，只有看到樹葉全部干枯了才澆一點(diǎn)兒水。

  幾年過(guò)去，第一個(gè)人的樹林郁郁蔥蔥；第二人的樹林長(zhǎng)勢(shì)明顯差很多，有黃有綠，參差不齊。大家都夸第一個(gè)人勤勞，樹養(yǎng)得好。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在一次沙漠風(fēng)暴中，第一個(gè)人種的樹苗全軍覆沒(méi)，第二個(gè)人的則安然無(wú)事。

  原來(lái)，第一個(gè)人對(duì)樹苗照顧得太過(guò)周到，樹苗獲得充分的水肥，根須不用扎多深就能滿足生長(zhǎng)需求，因此根基非常淺，大風(fēng)一來(lái)自然無(wú)力抵抗。第二個(gè)人看似“不管”，卻是真正的“管”：在樹苗成活之后，它們的根須自然會(huì)努力向下生長(zhǎng)，汲取水分供養(yǎng)枝葉。如果一時(shí)找不到水分，它們會(huì)暫停生長(zhǎng)，通過(guò)落葉等措施調(diào)節(jié)水分供需比例，把能量全部集中在根部，繼續(xù)向更深處的地下扎根。等得到新的水分補(bǔ)給，枝葉才又開始再長(zhǎng)。如此，第二個(gè)人種的樹全都扎根很深，枝葉發(fā)育的程度剛好是根部能保證營(yíng)養(yǎng)的程度，這種生長(zhǎng)才是健康又持續(xù)的。

  看到第二個(gè)人的植樹之道，不正是成熟家長(zhǎng)的教育之道嗎？成熟的家長(zhǎng)更注重讓孩子“長(zhǎng)根”，因?yàn)楦畈拍苋~茂。孩子遇到挫折的時(shí)候，正是他們長(zhǎng)根的時(shí)候，痛苦和困境會(huì)磨礪他們的意志，考驗(yàn)他們的信念，促使他們更深地思考。在看到孩子經(jīng)受痛苦的時(shí)候，想馬上幫孩子掃除障礙是每對(duì)父母的本能，但父母的成熟有時(shí)恰恰需是要克服本能、用理智控制感情的。

  利用逆境培養(yǎng)孩子理性的思維方式

  孩子一般會(huì)在哪些方面遇到挫折呢？首先，家庭教育常常是孩子挫折感的來(lái)源，比如有些父母太過(guò)嚴(yán)厲，期望過(guò)高；有些父母則過(guò)于冷漠，不聞不問(wèn)。此外，孩子挫折感另外一個(gè)主要來(lái)源就是學(xué)業(yè)失敗、師生關(guān)系緊張、同伴關(guān)系惡化、班級(jí)地位偏低、個(gè)人形象受損等，所以，當(dāng)孩子遭到同學(xué)的非議會(huì)感到非常痛苦。

  有一個(gè)女孩在競(jìng)選班干部時(shí)就受到了同學(xué)的議論，因?yàn)樗膵寢屖呛苤钠髽I(yè)家，所以，一看到她得票比較高時(shí)，幾個(gè)同學(xué)忍不住說(shuō)怪話了：“你能當(dāng)上班干部，就因?yàn)槟愕膵寢尯苡忻?rdquo;

  這個(gè)女孩哭著找到媽媽講述了這件事，她的媽媽聽(tīng)完，既沒(méi)有氣憤地去找老師反映，也沒(méi)有太多地安慰女兒，而是很理性地分析了情況，讓女兒自己去面對(duì)。她這樣對(duì)她女兒說(shuō)：“媽媽知道你很不開心，有三種方法可以解決這件事，你自己來(lái)決定吧：第一是你不當(dāng)這個(gè)班干部了；第二，如果你感到很生氣，可以和同學(xué)吵一架，看看你能不能讓他們改變態(tài)度，向你道歉；第三是你忍下這口氣，好好做班干部，如果下一次競(jìng)選，大家還投你的票，還讓你為大家服務(wù)的話，就不會(huì)再有人說(shuō)你什么了。”女孩想了半天回答：“媽媽，我選第三種吧！”

  我覺(jué)得這個(gè)媽媽做得非常好，她沒(méi)把女兒的痛苦當(dāng)成自己的痛苦（很多父母看到孩子受排擠首先就沉不住氣了），沒(méi)把女兒的壓力攬?jiān)谧约荷砩?，而是讓女兒自己面?duì)。

  而且，她能夠很客觀地分析問(wèn)題，向女兒傳遞了一種理性的思維方式，在面對(duì)挫折時(shí)，沮喪、傷心、憤慨都不能解決問(wèn)題，只有冷靜地思考才能幫助自己走出困境。我想，這個(gè)女孩如果再碰到類似的情況，她就知道怎么去面對(duì)，怎么找到最適合自己的解決途徑了。

  孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總有順境和逆境，父母對(duì)此的態(tài)度十分重要。尤其是母親，看見(jiàn)孩子跌倒千萬(wàn)不要因?yàn)樾奶劬捅灸艿厝v扶，幫孩子阻擋一些眼前的障礙，就是為他增添了今后的障礙，反而是阻礙了孩子的正常成長(zhǎng)！佛家說(shuō)：阻礙孩子的成長(zhǎng)，是為母親自己造了很大的業(yè)障，絕不是福報(bào)。

  父母要視其為自然，不要反應(yīng)過(guò)度，這樣孩子才可能有正確的態(tài)度。面對(duì)逆境，父母要幫助孩子培養(yǎng)理性客觀的思維方式。父母左右不了孩子的命運(yùn)，卻可以教會(huì)孩子用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，接受和正視成長(zhǎng)路上的挫折，勝不驕、敗不餒，做個(gè)贏得起也輸?shù)闷鸬娜恕?/p>

  生命中的掙扎我們必須面對(duì)

  有一個(gè)人無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶蛹。幾天后，他留意到，蛹上面出現(xiàn)了一個(gè)小孔，他就湊上前仔細(xì)觀察，看見(jiàn)里面有一只蝴蝶正掙扎著從小孔中鉆出來(lái)。蝴蝶好像盡了最大努力，但過(guò)了很久也沒(méi)有任何進(jìn)展。這個(gè)人決定幫它一把，他找來(lái)剪刀將小孔剪開，這樣蝴蝶輕而易舉就鉆出來(lái)了。

  但是，這只蝴蝶的形態(tài)有一點(diǎn)特別：它的身體臃腫，翅膀又細(xì)又弱。這個(gè)人繼續(xù)觀察著它，他相信過(guò)一陣子，蝴蝶的翅膀就會(huì)變大，身體就會(huì)變小，在空中優(yōu)雅地飛起來(lái)。但這一幕沒(méi)有發(fā)生，而且可能永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生了，小蝴蝶的余生都只能托著這個(gè)大身體和細(xì)翅膀在地上爬行。這個(gè)善良的人不了解，不經(jīng)過(guò)從小孔擠出來(lái)這個(gè)艱難的過(guò)程，蝴蝶就不可能將身體里的體液壓進(jìn)它的翅膀，從而化作一只可以自由飛舞的蝶！

  大自然正是用這樣奇妙的設(shè)計(jì)，為蝴蝶將來(lái)的飛行儲(chǔ)蓄能量。生命里的掙扎正是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的必須，如果老天允許我們順利度過(guò)一生，也許我們根本體會(huì)不到超越自己和戰(zhàn)勝困境的快樂(lè)，也無(wú)法領(lǐng)悟生命的真諦。

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